當前位置:科教園

充分發揮消費觀教育的育人功能

  當前網絡支付方式因方便快捷,悄然改變著年輕人的消費觀念。據媒體調研報道,網絡支付背景下,大學生的消費呈現超前消費、沖動消費等趨勢。消費行為雖然是大學生的個人自由,如若任由不良消費習慣滋長,不僅對大學生成長不易,還會造成一些社會問題。作為教育者,應引導大學生樹立正確的消費觀。

  不良消費習慣的表現,一是不少大學生“舍得”花錢,為了滿足自身購買欲望、實現追逐社會潮流的購買行為,他們會“傾其所有”,購買多樣、奢侈的物品;二是有些大學生“能省則省”,他們十分重視一些網絡購物平臺的折扣、優惠方式而忽視產品質量。這種十分矛盾的消費現象,在不少高校里并不少見。

  大學生多不具有雄厚的經濟實力,但他們會選擇購買讓自身看起來不錯、符合社會消費潮流的商品,或盲目跟風,盲目購買并非必要的產品。新時代大學生在消費觀念上存在的主要問題,是盲目追求物質消費、缺乏自我認知與判斷的消費能力、超前消費與消費攀比行為等。對此,對大學生的相關教育不能忽視,高校應進一步延伸、完善我國高等院校育人體系的建設,從德智體美勞結合的層面實現在校大學生理性消費,專注于學業,進而實現全面發展。

  “節約最光榮”“勤儉持家”一直是我國的優秀傳統。養成正確的消費觀,會助力個人走上成功、幸福之路。科學的消費理念對大學生自身塑造會產生潛移默化的影響,更好實現個人價值與社會價值的融合。其實,當今大學生畢業后,有一部分人成為“超前消費族”“月光族”,這大多與沒有良好的消費習慣和理性的消費觀有所關聯。消費觀層面的教育有其自身的育人功能,不應被家庭、學校和社會所忽視。重視消費認知的觀念、意識,提升綜合素養,提倡正確的消費觀,年輕人才不會在初入社會時迷失自我,喪失基礎的消費判斷力。

  互聯網的快速發展和支付手段的革新,無形中改變了當代社會的商業環境,也改變了大學生的消費認知與消費習慣。但通過分期付款、刷信用卡等方式提前滿足自己的物質欲求,乃至超越自身承受能力的超前消費、過度消費,讓不少大學生慢慢陷入經濟上的惡性循環,與量力而行、實事求是、勤儉節約等漸行漸遠。個別大學生面對經濟困境時求助于“校園貸”等方式,更是無異于飲鴆止渴,最終會為自己的錯誤選擇埋單。

  而引導大學生樹立正確的消費觀,在大學階段安心生活,順利完成學業,高校可以通過組織主題講座、榜樣分享、專題論壇等方式,加強對大學生網絡消費行為的引導,一旦遇到實際問題及時加以幫助解決。家庭層面也要從小幫助孩子養成良好的勤儉節約習慣,補上勤儉教育的“短板”,多了解孩子的經濟與學業狀況。這方面做好了,孩子可在日后更好地發展自我,適應社會。勤儉節約、量力而行的教育可以賦予人生以價值,將在某種程度上促進大學生形成正確的消費觀。(顏煌)